七零中文

第381章 金榜题名日堂前问对时（第5页）

遂赴皖北，随光复军义工施济，见饿殍，闻哭嚎，知圣贤书外更有疾苦苍生。

后闻闽中有新政，跨海拓土，安民兴业，有迥异之象，故跋涉来投，愿以所学所思，试于新朝新政之下，求一安民济世之实路。」

言辞简洁，却清晰勾勒出其转变轨迹与心志。沈葆桢等人微微颔首。

自述完毕，主考沈葆桢开始提问。

问题涉及对新土地政策的看法、基层纠纷调解原则、快速恢复新区生产之要务等，皆紧扣实务，且有一定深度。

同组其他考生或谨慎作答，或略显紧张。

张之洞每每发言，皆能切中要害，既能援引在安徽所见实例，又能结合福州、所见新政进行分析，逻辑清晰，见解独到，且言谈从容，不疾不徐。

更难得的是，他并非一味赞同，对某些政策推行中可能出现的弊端亦能直言，并提出自己的补充思考。

程学启暗暗点头：此人思路极具系统性，且已有初步的「政策批判性思维」雏形，难得。

石镇吉则欣赏其务实的作风和对基层复杂性的认知。

余子安作为政治部主任，则注意到张之洞言谈间对光复军理念内核的把握相当准确，且有一种真诚的认同感。

秦远静静听著，眼中欣赏之色渐浓。

这张之洞，果然不是只会读死书的书生。

五个月的基层经历，给了他宝贵的「地气」。而惊人的学习能力与思考深度，又让他能超越具体经验，进行提炼与建构。

几轮问答后，沈葆桢看向侧后方，征询意见。

秦远目光落在张之洞身上，突兀的开口：「张之洞，你笔试文章中曾提及中学为体，西学为用」之思。

今日，若以此八字，考量我光复军迄今所为，你且评析，光复军之体」何在？用何在？

二者又如何交融？

此路径，于当今救亡图存、开拓新局，利弊几何？」

问题一出，满室皆静。

这个问题显然超出了面试的常规。

这不仅是在考校对光复军的理解，更是在追问其治国哲学的根基，甚至是未来道路的评判。

同组其他考生皆屏息，目光聚焦于张之洞。

光复军自从浙江衢州之战退至福建，便开启了一连串的革新。

军事上，进行了两次军制改革整顿，将大批量的兵员强行退役，进行屯田、广开种植园，确立了服役制。并于1858年一月颁布征兵令，凡年龄达20岁以上的成年男子一律须服兵役。

一般服役3年，及预备役2年，轮流服役。

而在司法上，学习西法，颁布《光复军临时民法刑法》等一系列法条，成立警察局，在各地以退伍兵卒为基础建立地方派出所。

经济上，引进西方近代工业技术，设立工商部管理工业商业。

以大兴工业为宗旨，建立一系列的国有大厂，鼓励私企进入纺织、茶叶、瓷器等多个产业。

建立银行，统一货币，实行新的地税政策。

文化上，扫除文盲、文明开化、翻译西方著作，建立大学，推广中学、小学教育。

交通上，改善各地交通，兴建新式铁路、公路。

并且建设电报通信，加强各地往来，提升效率。

再加之一系列的其他行动。

诸如跨海据台、土地公有、建立海军、改革官制————

这一系列的革新措施，在张之洞的脑海之中如同幻灯片一般闪过。他深吸一口气，知道真正的考验来了。

略一沉吟，张之洞目光扫过考官席，尤其在秦远脸上停留一瞬，然后朗声开口，声音在寂静的考室内清晰回荡：「学生愚见，敢陈管窥。」

「光复军之用」，显而易见。学习西方的坚船利炮、格致技艺、工商之法、育才之制，此即西学为用」。